Argent et bonheur

Thématique et contenu

Est-ce que l’argent fait le bonheur? Dans ce jeu, l’argent permet de satisfaire bon nombre de désirs, mais des événements inattendus peuvent perturber le bonheur et faire baisser le solde des comptes des joueurs. Ce jeu de cartes aborde les thèmes de l’argent, du bonheur, du crédit et de l’endettement de façon émotionnelle. Ainsi, tous les élèves identifient et comprennent les causes pouvant entraîner une situation d’endettement ainsi que les difficultés à la surmonter.

Les élèves prennent conscience de certains pièges financiers classiques et du rapport coûts/utilité lors des décisions d’achat. Ils comprennent l’importance de mettre de l’argent de côté (réserve) pour pouvoir payer des factures imprévues.
Ils peuvent expliquer à un profane le mécanisme de la spirale d’endettement à l’aide d’un exemple, citer les motifs ayant conduit à l’apparition de cette spirale et énumérer les facteurs permettant de l’éviter.

A propos du jeu Ciao CASH

Le jeu de cartes Ciao CASH permet aux élèves d’aborder les thèmes de l’argent, du bonheur, du crédit et de l’endettement de façon émotionnelle et de développer une base d’expérience commune. Le but du jeu est de récolter un maximum de points bonheur. Les cartes Argent servent à acheter des cartes Désir (par exemple logement, vacances ou hobby), qui correspondent à un certain nombre de points bonheur. Il y a également des cartes Surprise, dont les effets peuvent être positifs ou négatifs.
Comme les cartes Surprise engendrent parfois des coûts élevés, certains joueurs sont obligés de prendre un crédit pendant le jeu. Ils doivent alors payer des intérêts lors de chaque manche, ce qui accroît le risque de devoir prendre d’autres crédits et de tomber ainsi dans une spirale d’endettement. Tous les élèves observent, identifient et comprennent les causes possibles ainsi que les difficultés à se sortir de cette situation.

Autres précisions utiles:

• Il est important de bien distinguer l’objectif du jeu (récolter un maximum de points bonheur) de l’objectif didactique (comprendre la spirale d’endettement). Le jeu permet d’appréhender un problème qui se pose dans le monde réel. Lorsque les joueurs sont informés au préalable des problèmes pouvant résulter de l’endettement, ils modifient totalement leurs comportements lors du jeu, ce qui entrave le processus didactique et ne reflète pas la réalité (certaines personnes s’endettent).
• Les joueurs ne sont pas tous contraints de prendre un crédit pendant le jeu. Dans chaque groupe, il y aura cependant des élèves qui auront des difficultés financières et montreront à tous les participants combien il est difficile de rembourser des dettes.
• Les élèves confrontés à une situation d’endettement n’ont pas forcément pris des décisions plus mauvaises que les autres. La chance ou la malchance lors du tirage des cartes influence fortement le déroulement du jeu. Cette expérience peut se révéler frustrante. L’enseignant peut revenir sur cet aspect lors du traitement ultérieur du jeu.
• L’enseignant peut interrompre prématurément le jeu lorsque les élèves ont fait suffisamment d’expériences pendant celui-ci (événements aux coûts élevés, souscription de crédit, cartes Formation, etc.). Dès qu’un groupe a fini de jouer, l’enseignant peut, par exemple, indiquer à tous les autres groupes que c’est leur dernière manche. Ainsi, tous auront à peu près le même temps de jeu.
• A la fin du jeu, il est utile de laisser les cartes telles quelles sur la table. Cela permet de s’y référer lorsque les expériences recueillies sont abordées dans la partie A du set d’exercices.
• Idéalement, le jeu et la réalisation du set d’exercices sont effectués sur une double période. S'il n'y a qu'une seule leçon disponible, le jeu doit être interrompu un peu plus tôt afin qu'il reste du temps pour la tâche A. En effet, pour la réaliser, il faut que le jeu soit encore frais en mémoire.
• Il est préférable de constituer des groupes de quatre ou cinq personnes.
• En général, les petits groupes terminent le jeu plus rapidement.
• Les règles du jeu figurant dans les transparents «Introduction à Ciao CASH» correspondent à celles de la version de base. Au besoin (par exemple lorsque davantage de temps est disponible ou une classe est très rapide), une version plus longue du jeu peut être réalisée. Les éléments permettant d’étoffer le jeu sont présentés dans les règles du jeu jointes à ce dernier et à la fin du jeu de transparents.
• Si un groupe a moins d'expérience avec les jeux en général, l'enseignant peut choisir une personne qui jouera le rôle d'«observateur». Cette personne est alors chargée de veiller au respect des règles et de vérifier qu’aucun élément dans le déroulement du jeu ne soit oublié, comme le paiement des frais récurrents.