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Monnaie et échange

Set d’exercices 2B (exercices pratiques complémentaires pour MP/GYM)

    1. 1)

      Fonctions de la monnaie

      Durant la Seconde Guerre mondiale, les cigarettes servaient de monnaie dans les camps de prisonniers.

    1. a)

      Dans laquelle des trois situations suivantes peut-on dire que les cigarettes endossent clairement la fonction de monnaie? Cochez la bonne réponse et justifiez brièvement votre choix.

    1. b)

      Pour qu’un objet puisse s’imposer comme monnaie, il doit posséder certaines caractéristiques. Citez au moins trois caractéristiques de la monnaie applicables aux cigarettes dans les camps de prisonniers.


    1. 2)

      Économie de troc

      Imaginez deux villes, A et B. Six services sont échangés dans chacune d’elles: coupes de cheveux, places de cinéma, repas du soir, massages, tickets de bus et visites guidées de la ville.

      Résolvez les exercices a) et b) et chronométrez le temps qui vous est nécessaire pour réaliser chacun des deux exercices.

    1. a)

      Dans la ville A, les rapports d’échange indiqués ci-dessous se sont imposés. Quel service a la plus grande valeur sur le marché?

      1 coupe de cheveux = 4 tickets de bus 3 visites guidées de la ville = 2 massages
      2 repas du soir = 5 places de cinéma 5 coupes de cheveux = 4 repas du soir
      1 place de cinéma = 2 tickets de bus 6 tickets de bus = 1 massage
      2 massages = 3 coupes de cheveux 1 coupe de cheveux = 2 places de cinéma
      4 repas du soir = 5 visites guidées de la ville 1 visite guidée de la ville = 1 coupe de cheveux
      5 tickets de bus = 1 repas du soir 6 repas du soir = 5 massages
      1 visite guidée de la ville = 4 tickets de bus 2 places de cinéma = 1 visite guidée de la ville
      1 massage = 3 places de cinéma  

       

    1. b)

      Dans la ville B, tous les prix sont exprimés en jetons. Les prix sont fixés comme indiqués ci-dessous. Quel service a la plus grande valeur sur le marché?

      1 coupe de cheveux = 20 jetons
      1 place de cinéma = 10 jetons
      1 repas du soir = 25 jetons
      1 massage = 30 jetons
      1 ticket de bus = 5 jetons
      1 visite guidée de la ville = 20 jetons

    1. c)

      De toute évidence, l’exercice b) était plus facile à résoudre que l’exercice a. Pourquoi? Veuillez indiquer les raisons principales et préciser la fonction qu’endosse la monnaie dans cet exemple.


    1. 3)

      Le rôle de la baisse des coûts de transaction (coûts d’échange)

    1. a)

      Veuillez cocher le moyen de paiement que vous utilisez le plus fréquemment et expliquer brièvement votre choix.

       

      Espèces
      Carte de débit
      Carte de crédit
      Applications de paiement (par exemple Twint, Apple Pay ou Google Pay)
      Autre moyen de paiement:

       

      Explication:

       

       

       

       

    1. b)

      Reportez les différents moyens de paiement sur l’axe suivant.

    1. Pièces:

      Économie de troc:

      Silex, carapaces d’escargots ou coquillages:

      Paiement sans numéraire:

      Billets de banque:

    1. c)

      Comparez les paires suivantes en termes de coûts de transaction. Indiquez lequel des deux moyens de paiement présente les coûts de transaction les plus bas. Justifiez votre réponse.

      Économie de troc – silex, carapaces d’escargots ou coquillages:

      Silex, carapaces d’escargots ou coquillages – pièces de monnaie:

      Pièces de monnaie – billets de banque:

      Billets de banque – paiement sans numéraire:


    1. 4)

      Prix absolus et relatifs

      Les prix exprimés dans une unité monétaire (par exemple en francs) sont des prix absolus. Lorsque tous les prix absolus sont connus, tous les rapports d’échange entre les marchandises sont définis. Ces rapports d’échange sont nommés prix relatifs. Ils permettent de définir la valeur d’un bien par rapport à d’autres. Ainsi, si une chemise coûte 40 francs et un livre 20 francs, le rapport d’échange est de 1 à 2 (1:2). Le prix relatif de la chemise (c’est-à-dire son prix par rapport au livre) est donc de deux livres.

    1. a)

      Imaginez que tous les prix absolus d’une économie soient multipliés par deux. Quelle influence ce phénomène aurait-il sur les prix relatifs? Expliquez brièvement votre réponse.

    1. b)

      Imaginez que le prix d’un kilo de sucre augmente de 40% en une année et que le renchérissement général annuel (inflation) est quasi nul. Décrivez la hausse du prix du sucre sur la base du modèle de prix absolus et relatifs.

      De plus, citez deux explications possibles de la hausse des prix dans le cadre du principe de l’offre et de la demande.

    1. c)

      Imaginez que l’inflation soit élevée et imprévisible. Le taux d’inflation annuel se situe à 20% ou peut même atteindre 30 ou 50%, vous ne savez pas exactement. Vous constatez à nouveau que le prix d’un kilo de sucre a augmenté de 40% en une année. Comment interpréter cette hausse de prix? Et comment l’expliquer? Le prix relatif du sucre aurait-il changé? Justifiez votre réponse.


    1. 5)

      Les conséquences de l’inflation

      En période d’inflation, l’argent perd de sa valeur. Les conséquences pour les divers acteurs économiques sont multiples; elles peuvent être positives comme négatives et d’une ampleur différente selon les intervenants.

      Dans les scénarios ci-dessous, évaluez si l’acteur économique en question profite ou souffre de l’inflation. Cochez la bonne réponse et justifiez brièvement votre réponse.

    1. a)

      Scénario 1: une retraitée perçoit une rente fixe.

    1. b)

      Scénario 2: un État a emprunté de l’argent à des taux d’intérêt inférieurs au taux d’inflation actuel.

    1. c)

      Scénario 3: un particulier possède des économies qui sont rémunérées à un taux d’intérêt inférieur au taux d’inflation.

    1. d)

      Scénario 4: une entreprise du secteur de l’énergie est active dans un pays dans lequel l’inflation est essentiellement due à la hausse des prix de l’énergie.

    1. e)
    1.  

      L’inflation ne fait pas seulement des gagnants et des perdants, elle touche aussi les différents acteurs dans une mesure différente. Le graphique ci-dessus fournit des indications sur les raisons pour lesquelles tous les ménages ne sont pas exposés de la même façon à l’inflation. Observez le graphique puis complétez le texte à l’aide des termes ci-après:

      Remarque: vous n’avez pas besoin d’utiliser tous les termes. Certains termes peuvent être utilisés plusieurs fois.

       

      revenus faibles, part plus élevée, limité, dépenser davantage, élevé, épargner davantage, part plus faible, revenus plus élevés, part d’épargne, revenus, réduire la part de l’épargne

       

      La mesure dans laquelle les ménages sont touchés par l’inflation dépend dans une large mesure de leurs . Pour les ménages qui perçoivent des , la consommation représente une des dépenses que pour les ménages percevant des . Les ménages aux revenus plus élevés peuvent donc plus facilement compenser les effets de l’inflation; il leur suffit de . En revanche, les ménages aux ne peuvent pas accroître leur dans la même mesure, car leur budget est déjà .