Monnaie et échange
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Monnaie et échange

Set d’exercices 1 (exercices pratiques sur l’évaluation du jeu pour tous les types d’école – échange et réflexion)

A. Tâches à effectuer dans les groupes à l’issue du jeu
    1. 1)

      Dans votre groupe, veuillez répondre oralement aux questions suivantes, puis synthétiser par écrit les points essentiels.

    1. a)

      Qui a gagné?

    1. b)

      Quels ont été les principaux facteurs qui ont permis à cette personne de gagner? Formulez deux ou trois hypothèses concrètes.

B. Tâches à effectuer en classe: mise en commun des résultats
    1. 2)

      Comparez les résultats obtenus par les différents groupes.

    1. a)

      Discutez en classe des facteurs de succès.

    1. b)

      Le nombre de points obtenus par les joueurs dépend en grande partie des décisions prises par le groupe. Formulez des phrases expliquant ce lien. Complétez les phrases suivantes selon la structure «Plus..., plus...»:

      Plus un groupe utilise la lettre comme moyen d’échange, plus sont les possibilités d’échange pour les joueurs.

      Plus  sont les possibilités d’échange des joueurs, plus il est pour eux de collecter des lettres et donc des points.

C. Tâches individuelles: réflexions sur le jeu et sa transposition dans la réalité
    1. 3)

      La lettre X et la fonction de la monnaie

    1. a)

      Comparez le jeu avec un marché réel sur lequel on échange des biens et expliquez la fonction particulière de la lettre X dans le jeu «BOB».

    1. b)

      La monnaie endosse toute une série de fonctions. Reliez chaque fonction à sa définition.

      Moyen d’échange:

      Unité de compte:

    1. c)

      Pour les deux fonctions indiquées, précisez si X endosse cette fonction dans le cadre du jeu. Justifiez votre réponse.

    1. 4)

      Le rôle de la baisse des coûts de transaction

    1. a)

      Dans les scénarios suivants, quelles conditions doivent être remplies pour que vous obteniez la lettre de votre choix? Complétez le tableau ci-dessous.

      Scénario A: dans votre groupe, personne n’accepte la lettre X comme moyen d’échange. L’échange porte uniquement sur les autres lettres.

      Scénario B: certains membres de votre groupe acceptent la lettre X comme moyen d’échange, d’autres pas.

      Scénario C: tous les membres de votre groupe acceptent la lettre X comme moyen d’échange.

      Scénario A Scénario B Scénario C

       

       

    1. b)

      La facilité à échanger des lettres dépend des coûts de transaction liés à l’échange. Lisez la définition ci-dessous relative aux coûts de transaction.

       

    1. Définition des coûts de transaction: coûts liés à l’échange de biens. Il ne s’agit pas ici du prix du bien échangé, mais des tâches supplémentaires liées à la transaction (= l’échange) (par exemple les tâches en matière d’information, de négociation, de règlement et de contrôle).

    1.  

      Dans quels scénarios les coûts de transaction sont-ils les plus bas? Reliez les chiffres (1: coûts les plus bas; 3: coûts les plus élevés) aux lettres correspondant aux différents scénarios. Justifiez votre réponse.

      Scénario A:

      Scénario B:

      Scénario C:

    1. c)

      Justifiez votre réponse à l’exercice 4b).

    1. 5)

      Passage de l’autarcie à une économie de troc puis à une économie monétaire

    1. a)

      Reliez chaque forme d’économie (à gauche) à sa définition.

      Autarcie (autosuffisance):

      Économie de troc:

      Économie monétaire:

    1. b)

      Comment les différentes formes d’économie se présentent-elles dans le jeu «BOB»? Répondez à l’aide de mots-clés pour chaque forme d’économie et expliquez dans quelle mesure un passage de l’autarcie à l’économie de troc puis à l’économie monétaire se produit dans le jeu.

    1. 6)

      Casse-tête

    1. Lorsqu’un groupe utilise la lettre X comme moyen d’échange, la valeur d’une lettre, par exemple «E» exprimée en «X», ne cesse d’augmenter au fil du jeu.

      S’il ne faut généralement donner qu’un seul «X» pour obtenir un «E» pendant les premières manches, une lettre convoitée coûte souvent cinq «X» voire plus lors de la dernière manche.

      Cela est dû à deux phénomènes économiques. Lesquels? Développez votre réponse.