iconomix

Banque National Suisse

Marché et formation des prix I

Ce module aborde la formation des prix en général et sur les marchés bien organisés et transparents en particulier. En participant à un jeu stratégique, dans lequel ils tiennent le rôle d’un négociant en matières premières, les élèves découvrent le mode de fonctionnement des marchés.

 

Jeu de la Corbeille

Start Jeu de la Corbeille

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Vous pouvez préparer un nouveau jeu dans le tableau de bord et mener le jeu de la corbeille 1.

Si vous souhaitez enregistrer un jeu, par exemple pour imprimer les cartes en avance, vous devez d’abord vous connecterhttp://www.iconomix.ch/modules/account/fr/login/. Consultez à cet effet les explications dans le tableau de bord ou dans les commentaires.

Mis à jour

10. mars 2008

Niveau

Moyen

Mots clés
Bourse, Bourse de matières premières, Concurrence parfaite, Coûts de production, Demande, Economie de marché, Efficacité du marché, Equilibre, Gain d’échange, Gains de prospérité, Marché efficace, Marchés, Offre, Prix du marché, Prix d’équilibre, Surexploitation, Surplus du consommateur
 

Commentaires pour l’enseignant

Informations sur le module


Documents

  • Fiche de travail 1(63 KB)http://www.iconomix.ch/fileadmin/docs/module/fr/m03a_fichedetravail1.pdf
  • Fiche de travail 2(101 KB)http://www.iconomix.ch/fileadmin/docs/module/fr/m03a_fichedetravail2.pdf
  • Fiche d’information(107 KB)http://www.iconomix.ch/fileadmin/docs/module/fr/m03a_fichedinformation.pdf
  • Test de connaissances(87 KB)http://www.iconomix.ch/fileadmin/docs/module/fr/m03a_testdeconnaissances.pdf
  • Question d’approfondissement(54 KB)http://www.iconomix.ch/fileadmin/docs/module/fr/m03a_questiondapprofondissement.pdf
  • Solutions types(233 KB)http://www.iconomix.ch/fileadmin/docs/module/fr/m03a_solutionstypes.pdf

Commande de documents

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  • Challenge - Questionhttp://www.iconomix.ch/fr/award/categorie-1/challenges/m03a-marche-et-formation-des-prix/

Commentaires (1)Commenter

  • Jean-Felix
    12. février 2010, 17:25
    Dans la fiche de travail 2, la question 5 nous semble être particulièrement intéressante. Elle met en évidence une perte des gains des échanges agrégés lorsque l'on "force" les couples d'acheteurs-vendeurs (correspondant à la différence entre le prix auquel C est prêt d'acheter et F est prêt de vendre). En complément de la réponse type donnée à la question f, on peut signaler qu'on aboutit à une situation Pareto supérieure en obligeant après l'échange naturel (A achète à D au prix de 5, donc gain d'échange pour A = 3 et gain d'échange pour D = 4) de céder une unité de leurs gains respectifs à C et F. En résumé, si l'échange est forcé: gain d'échange pour tous les joueurs égale 1 et dans notre variante: gain d'échange pour B, C, E, F égale 1, mais gains supérieurs pour A (2) et D (3).
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Impressum (module) «Marché et formation des prix I»

  • Direction du projet et conception
    Rédaction et conseils techniques
    • Yvan Legnwiler, Université de Bâle (rédaction technique)
    • Michael Manzhttp://www.iconomix.ch/javascript:linkTo_UnCryptMailto('nbjmup+Njdibfm/NboaAtoc/di');, BNS
    • Manuel Wältihttp://www.iconomix.ch/javascript:linkTo_UnCryptMailto('nbjmup+Nbovfm/XbfmujAtoc/di');, BNS
    • Rina Rosenblatt, BNS (révision technique)
    Conseils au niveau didactique
    Intégration du module
  • Application Internet - Aide à la conception et à la coordination
    Application Internet - Design
    Application Internet - Programmation
    Application Internet - Test
    Matériel imprimé - Design
    Traduction et aspect linguistique
    • Editions LEP SAwww.editionslep.ch
    • Valérie Chauvinc, BNS
    • Florence Akyol, BNS
  • Direction du groupe d'accompagnement
    • Thomas Brönnimann, IFFP
    • Jean-Marc Huguenin, CPS
    Pré-test en cours
    • Felix Furtwängler, GYM de Beaulieu Lausanne
    • Jean-Christophe Gindrat, ESC Saint-Imier
    • Ulrich Illigen, KBZ St.Gallen
    • Thomas Leu, KV Business School Zürich
    • Ernst Meier, BZI Interlaken
    • Laurent Rérat, EPC Delémont

Légende

Commentaires pour l’enseignant

Les Commentaires pour l’enseignant proposent un récapitulatif du module.

La première page donne un aperçu rapide des éléments les plus importants: thématique, contenu, objectifs, etc.

Le scénario de cours est présenté dans le chapitre 2.

Le chapitre 3 contient des conseils pour la suite, notamment une liste de matériel recommandé pour le postobligatoire.

Documents

Pour chaque module, les documents listés sur la page correspondante du site Internet sont mis à disposition.

Challenges

Chaque module iconomix est accompagné d’une question appelée Challenge. Les élèves ont la possibilité d’envoyer leur réponse dans le cadre du concours iconomix (catégorie 1).

Solutions types

Ce document contient toutes les solutions types du module.

Démos

Certains modules présentent des démos, qui illustrent le déroulement de l’unité d’enseignement et leur possible utilisation en cours.

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