iconomix

Schweizerische Nationalbank

Allmendegüter

Thema dieses Moduls sind «Allmendegüter» und die Problematik der Übernutzung von frei zugänglichen Ressourcen. Die Lernenden erleben und erkennen die dabei herrschenden Anreize unmittelbar durch eigenes Handeln in einem Spiel. Ebenfalls Teil des Spiels ist die Suche nach Lösungsansätzen für die «Allmendeproblematik». Ein naheliegender Bezug sind Umweltprobleme wie z.B. die Klimaerwärmung.

 

Fischteich

In diesem Spiel schlüpfen die Lernenden in die Rolle von Fischern an einem Teich mit begrenzter Kapazität. Die Masken zum Spiel(239 KB)http://www.iconomix.ch/fileadmin/docs/module/de/m06a_maskenvorlagen.pdf können als PDF heruntergeladen oder via Formular bestellt werden.

 

Kommentar für die Lehrperson

Informationen zum Modul


Unterrichtsmaterialien

  • Spielanleitung «Fischteich»(223 KB)http://www.iconomix.ch/fileadmin/docs/module/de/m06a_spielanleitung_fischteich.pdf
  • Folien Spielleitung(358 KB)http://www.iconomix.ch/fileadmin/docs/module/de/m06a_folien_allmendegueter_fischteich.pdf
    Spielregeln, Spielverlauf, Notenskala, Beispiel Kabeljau, Auswege
  • Auswertungsblatt «Fischteich» für Teilnehmende(149 KB)http://www.iconomix.ch/fileadmin/docs/module/de/m06a_auswertungsblatt_fischteich.pdf
  • Arbeitsblatt 1(144 KB)http://www.iconomix.ch/fileadmin/docs/module/de/m06a_arbeitsblatt1.pdf
  • Arbeitsblatt 2(145 KB)http://www.iconomix.ch/fileadmin/docs/module/de/m06a_arbeitsblatt2.pdf
  • Wissenstest(157 KB)http://www.iconomix.ch/fileadmin/docs/module/de/m06a_wissenstest.pdf
  • Vertiefungsfrage(139 KB)http://www.iconomix.ch/fileadmin/docs/module/de/m06a_vertiefungsfrage.pdf
  • Wissensblatt(177 KB)http://www.iconomix.ch/fileadmin/docs/module/de/m06a_wissensblatt.pdf
  • Musterlösungen(179 KB)http://www.iconomix.ch/fileadmin/docs/module/de/m06a_musterloesungen.pdf

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Weiterführende Hinweise

  • Öffentliche Güterhttp://www.iconomix.chDetail
    Das etwas anspruchsvollere Online-Modul «öffentliche Güter» behandelt ein verwandtes Thema.
  • Baregg-Tunnel-Spielwww.tobler-verlag.ch
    Das Baregg-Tunnel-Spiel aus dem Buch von Capaul/Ulrich (Tobler Verlag, 2003) ist ein einfaches Strategiespiel zum Thema Allmendegüter.
    • Zum Blog-Beitrag «Nobelpreis für Wirtschaft: Ostrom»http://www.iconomix.chde/service/blog/archive/2009/10/13/nobelpreis-fuer-wirtschaft-ostrom/
      Das Modul «Allmendegüter» schafft einen schönen Bezug zu den Forschungsergebnissen der Nobelpreisträgerin für Wirtschaft von 2009, Elinor Ostrom.

Am iconomix-Award teilnehmen

  • Challengefragehttp://www.iconomix.chde/award/kategorie-1/challengefragen/m06-allmendegueter/

Benutzer-Kommentare (1)Kommentar abgeben

  • Ulrich Illigen
    31. January 2010, 16:14
    Im Spiel gilt es, nach bestimmten Regeln möglichst viele Fische aus einem Teich zu holen. In der einen Klasse biete ich als Anreiz, dass die im Spiel erzielte Note als Maturanote gilt, wenn dies gewünscht wird. – Sicher? – Sicher! Als in einer Ecke bereits ein Zwischengespräch aufkommt, dass der Fischteich dann optimal funktioniert, wenn jeder maximal zwei Fische bezieht, wird’s mir ein wenig mulmig bezüglich meines Versprechens … Dann beginnt das Spiel. Die Testrunde läuft ganz passabel, letzte Fragen werden geklärt. Nun gilt’s ernst. Auch hier läuft’s ganz passabel, es wird zwar leicht überfischt, so dass ich nach der dritten Runde die Strafmöglichkeit einführe. Doch dann geht’s rapide abwärts mit dem Fischbestand. Nach zwei weiteren Runden ist der Fischteich leer. Während die einen verdutzt dreinblicken, wie schnell es ging, ärgern sich andere, dass es nicht möglich war, den Fischteich einfach geordnet zu nutzen, in dem jeder maximal zwei Fische entnommen hätte. Das sei doch von Anfang an klar gewesen und damit wäre der «Maturafünfer» gerettet gewesen. Nur ganz wenige lächeln verschmitzt und freuen sich, dass sie ein, zwei Fische mehr haben als die anderen. Wieder andere sehen sich als die grossen potentiellen Weltretter, sie haben höchstens einen Fisch geangelt oder sogar gar keinen, oder sie haben sich eifrig für’s Strafen eingesetzt, aber gebracht habe das ja nun auch nichts. Als ich dann die Notenskala auflege, wird klar: Für die Matura muss doch noch gebüffelt werden, mit einem «Zweieinhalber» will doch niemand ins Rennen gehen. Dafür ist nun allen klar, was ein «Allmendedilemma» ist. Auf der Basis des Spiels ergab sich ein gutes Gespräch, anschliessend setzte ich die Arbeitsunterlagen ein, die iconomix bietet. Diese wurden bestens gelöst. Beeindruckt hat die Lernenden, dass das Spiel eben leider nicht nur Spiel ist, sondern in der Realität vor Neufundland genau wie in der Klasse in einer Überfischung endete.
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Impressum Modul «Allmendegüter»

  • Projektleitung und Konzeption
    Fachautoren und Fachberatung
    • Dr. Michael Manzhttp://www.iconomix.chjavascript:linkTo_UnCryptMailto('nbjmup+Njdibfm/NboaAtoc/di');, SNB
    • Dr. Manuel Wältihttp://www.iconomix.chjavascript:linkTo_UnCryptMailto('nbjmup+Nbovfm/XbfmujAtoc/di');, SNB
    • lic. oec. publ. Pascal Sulser
    • Dr. Petra Gerlach, SNB (fachliche Review)
    Didaktische Beratung
    • Dr. Markus Ulrich, UCS Ulrich Creative Simulations GmbHwww.ucs.ch
    • Prof. Dr. Roman Capaul, Universität St. Gallen
    • Beatrix Winistörfer-Hafen, Environmental Education, Hochschule Wädenswil
  • Gestaltung Unterrichtsmaterialien
    • <a href="http://www.clearofclouds.ch" title="clear of clouds production, Zürich
      " target="_blank" class="external">clear of clouds production, Zürich
      www.clearofclouds.ch
    Korrektorat
    Spielentwicklung
    Gestaltung Spiel
    Herstellung / Druck
  • Leitung Begleitgruppe
    • Thomas Brönnimann, EHB
    • Jean-Marc Huguenin, WBZ-CPS
    Erprobung im Unterricht (Pretesting)
    • Marrit Brehm, Gymnasium Neufeld Bern
    • Jean-Christophe Gindrat, ESC Saint-Imier
    • Solange Horvath, Kantonale Fachmittelschule Biel
    • Christoph Koenig, Kantonsschule Wil
    • Thomas Leu, KV Business School Zürich
    • Florian Schmid, TBS Zürich
    • Bernhard Waxenberger, KS am Brühl St. Gallen

Legende

Kommentar für die Lehrperson

Im Kommentar für die Lehrperson wird das Modul im Überblick dargestellt.

Die erste Seite enthält Wichtiges in Kürze (Thema, Inhalt, Lernziele usw.).

Das sogenannte Unterrichtsszenario ist in Kapitel 2 dargestellt.

Kapitel 3 enthält weiterführende Hinweise zum Thema.

Unterrichtsmaterialien

Zu jedem Modul werden Unterrichtsmaterialien zur Verfügung gestellt, die auf der Modul-Webseite aufgelistet sind.

Challengefrage

iconomix bietet zu jedem Modul eine sogenannte Challengefrage an. Diese eignen sich als Thema für einen kurzen Aufsatz, der im Rahmen des iconomix-Awards unter Kategorie 1 eingereicht werden kann.

Musterlösungen

Das Dokument «Musterlösungen» enthält alle Musterlösungen zum Modul.

Demos

Zu einzelnen Modulen gibt es sogenannte Demos, die den Ablauf und den Einsatz im Unterricht veranschaulichen.

Kommentiermöglichkeit

Alle Module können kommentiert werden.

  • Lernen mit iconomix-Modulen(270 KB)http://www.iconomix.ch/fileadmin/docs/didaktik/lernen_mit_iconomix-modulen.pdf
  • Lehrplanbezughttp://www.iconomix.chde/service/didaktisches-konzept/lehrplanbezug/
  • Modulsupporthttp://www.iconomix.chde/service/support/uebersicht/