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Markteffizienz

In diesem Baustein simulieren die Lernenden die Tauschgewinne für die drei Zuteilungsmechanismen «Markt», «Zufall» und «zentrale Planwirtschaft». Es zeigt sich, dass nur der Markt die Summe der individuellen Tauschgewinne maximiert.

 
 

Lehrbuch

Ein längst vergriffener Klassiker des handlungsorientierten Unterrichtens: das Buch «Handlungsorientierter Unterricht in der Volkswirtschaftslehre» für die Sekundarstufe II von Roman Dörig und Roland Waibel.

In sieben Unterrichtseinheiten werden ökonomische Grundprinzipien auf methodisch vielfältige, problembasierte Weise vermittelt. Heute noch an manchen Schulen in Gebrauch.

Verlag Sauerländer

 
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Gesamteindruck
Inhalt
Sprache
Konzeption
 
Aktualisiert
19. Mai 2010
Format
iconomix unterscheidet verschiedene didaktische Formate.
Fallstudie
Gattung
Bausteine sind Lehrmaterialien
für den unmittelbaren Einsatz im Unterricht. Module sind Lehrarrangements; sie sind als solche umfangreicher und setzen mehr Vorbereitungs- und Unterrichtszeit voraus.
Baustein
Lernziel
Die Lernziele geben das Endverhalten an, das die Lernenden nach Durchlaufen des Unterrichts zeigen sollen. Ihre Formulierung basiert auf Tätigkeitswörtern (nennen, beschreiben, erklären usw.).
Lernende können den Markt mit anderen Zuteilungsmechanismen vergleichen. Sie verstehen die Effizienz des Marktes und können die Bedeutung von Tausch und Handel beurteilen.
Niveau
iconomix unterscheidet drei Anspruchsniveaus: einfach, mittel und anspruchsvoll.
Leicht bis mittel
Stichworte
Liste von Sachbegriffen, die im Lehrmittel vorkommen bzw. behandelt werden.
Effizienz, Grenzkosten, Knappheit, Kosten, Marktversagen, Nachfrage, Nutzen, Preis, Rente, Tauschhandel, Verkauf, Verteilung, Wettbewerb
 

Unterrichtsmaterialien

 

Markteffizienz Berechnungstabelle

Berechnungstabelle Beispiel

 

Einsatz im Unterricht

 

Hinweise für die Lehrperson (134 KB)

 

Links zum Thema

 

«Märkte»
www.nzzfolio.ch/... NZZ Folio. Von Adam Smith bis Voodoo. (September 2002)

«Shopping»
www.nzzfolio.ch/... NZZ Folio. Von der Geschichte des Einkaufwagens bis zu den individuellen Motiven der Kaufentscheidung. (November 2006)

 
Kommentare (0)Kommentar abgeben
Manuel Wälti
04. Mai 2010, 13:05

Kürzlich erhielten wir folgende Frage via Kontaktanfrage: "Wie wird die Zufallsberechnung in Gang gesetzt?" Unsere Antwort darauf: Die Zufallsberechnung hängt an der Berechnung in Zelle G2. Die entsprechende Zahl wird verteilt, mit Randomfunktion, was dem Losziehen in der Klasse gleichkommt. Man kann dies der Klasse auch so mitteilen: "Es wurde ein Los gezogen". Manuel Wälti, SNB

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Impressum Baustein «Markteffizienz»

 

Konzeption:

  • Roland Waibel,
    in Kooperation mit iconomix

Gestaltung Materialien:

Korrektorat: