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Schweizerische Nationalbank

Informationsungleichheit

Thema dieses Bausteins sind die Ursachen und Konsequenzen von asymmetrisch verteilter Information. In der Rolle eines Arztes oder einer Ärztin entscheiden die Lernenden darüber, ob sie ein Medikament mit höherem Patientennutzen oder mit grösserem Gewinnbeitrag verschreiben und inwieweit sie ihren Informationsvorsprung gegenüber dem Patienten zum eigenen Vorteil ausnützen wollen.

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Lehrbuch

Ein längst vergriffener Klassiker des handlungsorientierten Unterrichtens: das Buch «Handlungsorientierter Unterricht in der Volkswirtschaftslehre» für die Sekundarstufe II von Roman Dörig und Roland Waibel.

In sieben Unterrichtseinheiten werden ökonomische Grundprinzipien auf methodisch vielfältige, problembasierte Weise vermittelt. Heute noch an manchen Schulen in Gebrauch.

Aktualisiert

23. August 2010

Niveau

Leicht bis mittel

Stichworte
Bedürfnisse und Güter, Funktionsweise von Märkten, Information und Anreize, Marktversagen, Roland Waibel, Strategisches Denken

Unterrichtsmaterialien

  • Informationsungleichheit(268 KB)http://www.iconomix.ch/fileadmin/docs/alc/de/a003a_informationsungleichheit_arbeitsauftrag.pdf
    Arbeitsauftrag für Fallbeispiel
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Einsatz im Unterricht

Weiterführende Hinweise

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Legende

A-la-Carte-Bausteine

A la Carte ist ein «Materialschrank» mit vielfältig einsetzbaren Bausteinen für den Unterricht. Die Bausteine sind anwendungsbezogen und praxisnah. Viele davon behandeln aktuelle Wirtschaftsthemen oder sind als Ergänzung zu verbreiteten Bildungsressourcen wie Lehrbüchern oder Videos konzipiert.

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Zu jedem iconomix-Lehrmittel gibt es auf der zugehörigen Webseite sogenannt «weiterführende Hinweise». Dabei handelt es sich um Links auf unterrichtsergänzende Materialien wie Websites, Videos, Bücher, Artikel etc., die zum Thema des betreffenden Lehrmittels passen. Die Hinweise werden laufend aktualisiert.

Lehrbuch

Viele A-la-Carte-Bausteine knüpfen an vorhandene Bildungsressourcen wie TV-Filme oder Wirtschaftslehrbücher für die Sekundarstufe II an.

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